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martes, 14 de noviembre de 2023
jueves, 19 de octubre de 2023
COMPRENSIÓN LECTORA
Para comprender un texto es necesario saber “mirarlo”. Nuestras preguntas -como docentes pueden ser arbitrarias o relevantes, pueden ayudar a comprender, a fomentar su espíritu crítico y pueden proporcionarles herramientas para seguir aprendiendo. O pueden centrarse en detalles poco relevantes, superficiales y que no despierten su curiosidad, sus ganas de aprender y de seguir leyendo.
Estas son algunas claves para lograr lo primero y evitar lo segundo:
- Haz preguntas que ayuden a los niños a identificar la clase de texto: ¿Es una infografía? ¿Un folleto? ¿Una web? ¿Un cartel publicitario? ¿Unas instrucciones? ¿Una entrada de una enciclopedia? ¿Un listado de consejos? ¿Una noticia?...
- Hablad sobre el tema: ¿De qué trata este texto?
- Hazles ver cuál es su estructura: ¿Qué partes tiene? ¿Cómo se ha organizado la información? ¿Cuáles son las partes de este relato?
CONTINÚA LEYENDO EL ARTÍCULO COMPLETO AQUÍ
AUTORA: PILAR PÉREZ ESTEVE
miércoles, 17 de febrero de 2021
CUENTOS
CUENTOS QUE CONTAGIAN ILUSIÓN
El objetivo de esta colección de lecturas es mostrar las vivencias de niños y niñas con discapacidad a través de sus divertidas aventuras.
jueves, 11 de febrero de 2021
jueves, 13 de septiembre de 2018
viernes, 15 de junio de 2018
sábado, 2 de junio de 2018
martes, 14 de marzo de 2017
domingo, 1 de enero de 2017
jueves, 20 de octubre de 2016
TIPOS DE PREGUNTAS
Estupendas "pistas" creadas por KAREM MARTÍNEZ
Es fundamental que trabajemos los tres niveles y no limitarnos al nivel literal.
viernes, 1 de enero de 2016
domingo, 4 de octubre de 2015
LECTURA COMPARTIDA
Clic en la imagen
Propuesta de aprendizaje cooperativo muy interesante.
- Todos los alumnos trabajan por igual la lectura en voz alta, la comprensión oral y la expresión oral.
- Todos los alumnos del grupo desempeñan un papel activo, ya que cada uno debe realizar una tarea determinada (leer, escuchar, explicar y opinar).
- Se trata a todos los alumnos por igual, sin distinciones. Esta es la filosofía de la Escuela Inclusiva.
- Favorece la cooperación y la cohesión del grupo.
- El protagonismo recae en el alumno y no en el profesor.
- Se sustituye la clase magistral, por la clase cooperativa donde el alumno tiene un papel activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
viernes, 11 de septiembre de 2015
martes, 7 de abril de 2015
martes, 10 de marzo de 2015
miércoles, 19 de marzo de 2014
COMPETENCIAS
Conjunto de objetos de aprendizaje interactivos
cuyo objetivo es la formación y evaluación competencial.
VISTO EN EDUCA CON TIC
miércoles, 5 de febrero de 2014
miércoles, 26 de junio de 2013
PROYECTO ALEGRÍA
Os dejo el enlace a este interesante proyecto de educación en valores
y desarrollo de las competencias básicas.
Ha sido elaborado y puesto en práctica en el CEIP Mª Moliner de Zaragoza.
Visto en el blog "LA CASETA"
jueves, 8 de noviembre de 2012
PROPUESTAS
Clic en la imagen para acceder al documento elaborado por
el Departamento de Primaria de Santillana Educación.
Visto en LINGUELDA
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